香港政府華員會官立學校教師分會

官校文憑教師學位化備受歧視
同工不同酬 應從速予以糾正

　　教師學位化一向是政府的工作目標。特首於去年施政報告決定全面落實教師學位化，實為提升教師的專業地位和水平，挽留和吸引優秀人才從事教學專業，以提升整體教育質素；此舉使得全港默默耕耘、緊守教育崗位多年的文憑教師終能「正名」，提升專業地位。然而，官校文憑教師「正名」心願能達，但在學位化中卻與津校文憑教師「同工不同酬」，其引致的嚴重衝擊及長遠隱憂，實不容忽視！這無疑亦與教師學位化的本意背道而馳！

文憑教師學位化中，官校文憑教師在薪酬方面備受歧視

　　根據學位化的政策，津校文憑教師在轉為學位教師，乃按政府公務員總薪級表(MPS)薪點17計算，並加取得學位後之教學年資以計算薪金。但是，官校文憑教師卻只可按現行職級的薪點再加一個薪級點。如此一來，官/津教師在學位化後，形成「同工不同酬」的歧視性、不公平問題。

例子：一個1999年畢業的文憑教師為例，他於2005取得學位，並擁有20年教學經驗。

官校文憑教師的計算方法
MPS 24 (官校文憑教師頂薪點) + 1(因官校學位教師起薪點比文憑教師起薪點高1個薪點, 按公務員事務規例(CSR)130的公式計算) = MPS 25
津校文憑教師的計算方法
MPS 17 (津校學位教師起薪點) + 14 (因2005已擁有大學學位，所以計算14年年資) = MPS 31

根據政府資料顯示，現時大約有200位文憑職系教師於官立中學任教，如實施上述的計算方法，(i)官立中學文憑教師不能如津校文憑教師般，按其獲得學位學歷的年資得到相應的薪點調升，這定當嚴重打擊全港官立中學教師團隊的尊嚴與士氣。

同工不同酬的待遇及未獲豁免公務員綜合招聘試(CRE)試的不合理對待，嚴重影響教師的尊嚴與士氣
　　回想起97年時期，政府公務員體制中的文憑教師、助理教席、高級助理教席，以至首席助理教席等非學位的教師如在當時考取了學士學位後，大多能順利轉職為學位教師，即「助理教育主任」。後來因為香港經濟環境轉差，公務員體制人數因而削減，以致轉職的安排停頓了多年。然而，仍有極多官校同工沒有因此放棄「培育社會楝樑」的崇高理想，每天依然躬鞠盡粹、悉力以赴教導莘莘學子，履行學校排山倒海的專業職務；更可貴的是同工仍然堅持在課餘時間繼續進修，自我增值，考取學士學位、碩士學位，甚至取得博士學位的也大有人在。可惜，他們雖然擁有如此高等學歷，但是仍舊居非學位教席中默默為教育界獻身。更諷刺的是，文憑教師兼教高中的情況已出現了很多很多年，同工忍辱負重，默默以學位教師之專業資歷及學識貢獻教育，但是，換回來的只是文憑教師之薪酬對待。官校約200位文憑教師，在學位化政策中受著歧視性的待遇和同工不同酬的不合理對待，對教學熱情、士氣等，定必大受打擊。政府實難以挽留有經驗、有承擔的老師，而這對教學質素亦有難以估計的影響，這實與學位化的政策理念及目標背道而馳。

　　此外，津校文憑教師獲豁免公務員綜合招聘試(CRE)考試，但官校文憑教師卻未有如此待遇；官/津校文憑教師的不同待遇，其原因何在？理據何在？

誠望局方從善如流，積極與本分會商討，冀能得到「同工同酬」的待遇
　　隨著2018施政報告之落實，企盼已久的文憑教師學位化終於到來了；令人遺憾，卻迎來了以上歧視性、不公平的待遇！就此，本分會及官校同工誠望及促請教育局局長與公務員事務局局長盡快想方設法，消除歧視性、不公平的待遇！

　　作為擁有31所官校的教育局，作為領導教育培訓人才的教育領導者，如此待薄官校老師實屬不妥，試問香港的教育道路如何能在學位化政策下走得更好呢？又豈能服眾呢？教育是國家未來之本，我們的莘莘學子皆是社會未來的棟樑精英，倘若這些肩負教育未來棟樑之材的官校教師一旦意興闌珊而離任，或大大降低優秀人才投身官校任教的意欲，實為不幸！還望教育局鄭重反思特首林鄭月娥女士的承諾：「同行 WECONNECT」，與本分會積極溝通商討，盡快尋求達到官津校文憑教師在學位化中能得到「同工同酬」的合理待遇，。

　　鑑此，本分會已去信要求局方從善如流，盡快與本分會代表會面，商討 (i)官校文憑教師按MPS薪級17點，再加取得學位後之教學年資，而得相應的轉職薪級點；(ii)官校文憑教師同樣獲豁免CRE試。